ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ КАК УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

процесс становления и развития соц. образования. Предпосылки формирования социологии как учебной дисциплины возникли в   период ее становления ее как научной дисциплины. Принципы социол. познания, разработанные Дюркгеймом, Вебером и многочисленными последователями неопозитивизма легли в основу самообразования, а затем и университетского профессионального образования социологов. В 30-40-е гт. XX столетия в США возникла академическая социология, ориентированная на изучение базисных, фундаментальных проблем соц. познания. Постепенно социологическое образование стало более развитым ин-том, курсы социологии читались не только для социологов, но и  для специалистов других гуманитарных специальностей; увеличился блок знаний по прикладным социологическим исследованиям, социологии управления, маркетологии; началось преподавание отраслевых социол. теорий (социологии семьи, пола, экономической социологии, социологии труда, политики, религии, культуры и т.д.) (1). В царской, равно как и в советской России социологическое образование можно было получить в ун-тах; однако оно не было специальным и систематическим, поскольку отсутствовали социол. факультеты и отделения (2). Однако с середины 80-х гг. XX в. стало развиваться систематическое социологическое образование: на социол. факультетах Московского и Ленинградского ун-тов, затем в Новосибирском, Уральском ун-тах, в Московском ин-те управления, с 90-х гг. — во многих вузовских и научных центрах практически во всех российских регионах. Курсы социологии заняли свое место в государственных образовательных стандартах. Социологическое образование в России стало престижным.
Лит: 1) Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., 1998; 2)   Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология в вопросах и ответах. М., 1999; 3) Сорокин П.А. Программа преподавания социологии/ / Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. И.В. Мостовая