Методика

1) способ достижения определенной цели; 2) последовательность и особенности реализации совокупности методов, средств, направленных на достижение определенной цели (обучения или воспитания); 3) отрасль педагогической науки, исследующая закономерности, методы и приемы обучения определенному учебному предмету (частная методика преподавания).
Во втором значении М. — это, как правило, некий готовый “рецепт”, алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. М. отличается от метода конкретизацией приемов и задач. Например, математическая обработка данных эксперимента может объясняться как метод (математическая обработка), а конкретный выбор критериев, математических характеристик — как М.
В третьем значении М., будучи педагогической наукой, имеет признаки, присущие любой науке, а также особенности, обусловленные сущностью предмета преподавания. Например, применительно к М. преподавания иностранного языка принято выделять общую М. — занимается изучением закономерностей процесса обучения языку независимо от условий обучения; частную М. — исследует закономерности обучения языку применительно к конкретным условиям и контингенту обучения; специальную М. — исследует особенности обучения конкретному виду речевой деятельности, аспекту языка либо компоненту системы обучения.
М. обучения предмету включает в себя: цели обучения (образовательные, воспитательные, развивающие); принципы обучения; содержание обучения; средства обучения; формы обучения; общие и частные методы обучения; результаты обучения.
А.К. Быков
Лит.: Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Методика // Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009; Мирский Э.М. Методика // Новая философская энциклопедия. В 4 т. Т. 2. М.: Мысль, 2001.