ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИИ

отрасль психологии труда, к-рая в 70-х гг. XX в. становится составной частью синтетич. науки профессиологии. П.п., как и профессиология, объектами изучения имеет конкретные профессии (как реально существующие, так и проектируемые) и их классификации по различн. критериям. Но если при этом предметом профессиологии является, возможно более всестороннее изучение каждой профессии (социологич., экономич., технологич., педагогич., медицинское; профилактич., врачеб-но-трудовое и гигиенич., физиологич. и психологич.) и ее более частных специальностей, то предметом П.п. являются психологич. особенности каждой из профессий (и специальностей) и их классификации по психологич. критериям. Психологич. оценка профессии предусматривает анализ структуры деятельности по данной профессии в обычных и усложненных условиях, типичных ошибочных действий (с учетом их последствий), что ложится в основу перечня требований, предъявляемых данной профессией или специальностью к личности профессионала. Психологич. описание профессии, включающее в себя перечень требований к личности, т. е. востребуемых способностей, называется психограммой. Для получения психограмм составляются специальные вопросники, в частности предложенный в первой четверти нашего века, но еще не устаревший "Лист Липпана".
Рез-т исследования П.п. может оформляться в форме не только психограммы, но и описания "модели личности профессионала", к-рая может быть двух видов: теоретич. и эмпирической. Нормативная теоретич. модель личности профессионала составляется на основе нормативных требований, предусмотренных соответствующими инструкциями и положениями. Экспектативная (ожидаемая) теоретич. модель личности профессионала составляется на основе обобщения ответов (в свободной форме или по определенным схемам) на вопрос, задаваемый руководителям: "Какие особенности личности вы хотели бы видеть у своего подчиненного, чтобы оценить его как наиболее способного специалиста". Эмпирич. модель личности профессионала - это модель реально существующего в определенных конкретных условиях среднего типичного профессионала. Лит.: Галкина О.И., Каверина Т. Д. и др. Информационно-поисковая система "Профессиография": методич. рекомендации. Л., 1972; Климов Е.А. Как выбрать профессию? М., 1984; Чистяков С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: вопросы организации и управления. М., 1987; Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988. К.К. Платонов.